一、彌補家庭功能的不足： 「教育無他，唯愛與榜樣而已」陪讀老師每日於課後陪伴學童，除了指導課業問題，更可即時矯正偏差觀念與行為，適時傾聽孩子所遭遇的問題和生活分享，透過環境控制，希望減低隔代教養及單親家庭的影響。 二、 定時提供晚餐，供給成長所需基本營養 多數家長無力關注孩子三餐飲食是否有東西吃，吃了甚麼東西，且多數家庭過著三餐不濟的生活，因此大多學童往往一天只吃學校營養午餐，雖然時常飢腸轆轆但卻不以為意，方舟教室定時提供三菜一湯的晚餐與水果，讓發育中的孩子也能按時吃到健康又美味的晚餐。 三、 激發孩子對於求知的渴望、快樂學習 　 藉由傳授多元的課程教育，引發孩子的學習興趣，進而從學習中得到相關的知識並養成專注精神，提高學習成效，在淺移默化中讓他們習慣學習並從中得到自信與快樂，對於自己未來能有所許，找到方向後按部就班向前邁進。 四、 認識自己的文化 　　原住民族以口說傳承為主，並無文字符號，因此，原住民知識大多是由非原住民研究者通過翻譯而非以族語書寫呈現，原住民的文化在族語裡，以族語邏輯述說民族傳統，通過生活實踐方能將文化融入生活方能保存，語言是族群認同與整合的力量，只有學校每週一次的母語教學是不夠的，建構一個讓孩子能自在使用母語的環境並了解其意涵，方能保存、並延續文化，同時輔導孩子都能通過相關母語認證。 五、 在地資源連結 　　透過本會的統合與號召，對外勸募資源的結合與分配，對內招募部落有專門知識長才者傳授知識，讓有心幫助孩子的人力、物力能透過部落本身的力量發揮與團結落實於生活，因唯有靠部落居民自身的投入與協助，部落與文化才有永續發展的可能。 六、 培養孩子課業之外的興趣和才能 增加音樂、歌舞及棒球等才藝訊練，提供學童更多元的學習管道，讓部落孩童也能從小瞭解自己的興趣和專長，在快樂與滿足下學習成長。 成效: 1.方舟教室一直以來都是輔助學校陪伴學生完成作業外也並未取代家庭功能，只代替家庭提供溫暖的晚餐給孩子們最簡單的幸福時光。 2.平日課程中，方舟教室所提供的是加強語言(母語、英語)課程，進而帶學生們參加語文認證，提升學生自信心。 3.於12月8日由學校帶領4-6年級學生參加母語認證檢定。 4.英語競賽參賽學童多位得獎。