壹、執行內容： 一、溝通輔具 1.團體課程 以3堂課程為一主題方式，利用「VoiceSymbol AAC圖文蘋果派」APP的教材內容引導成員與支持者熟悉主題詞彙、語句架構，之後於「AAC好溝通」APP建立溝通版面，並再透過對話練習與教學策略逐一拓展表達能力。 其中A班課程除為建構成員功能性表達能力，同時也著重生態支持者學習應用教學支持策略；B班則強調拓展詞彙長度與語句架構，因而會有更多語句組裝與對話練習。 2.個別訓練服務： 於團體課程結束後有9位 (81%)成員同意接續使用本會個別協助方案，期間先行了解生態溝通需求、定期與外聘督導討論確認具體支持協助方式，再由主責社工同仁進一步與生態支持者(家長或社區日間作業設施工作人員)作溝通協調，並適時提供教學示範，以促進生態類化學習與實際溝通成效。 二、人際課程:透過活潑有趣的課程內容安排例如桌遊、牌卡，在遊戲中體察自己與他人的溝通模式，進而提供自閉症者與人互動溝通技巧，並透過討論與練習，進而類化到自閉症者的生態系統。 貳、目標達成情形 一、溝通輔具 (一)本次課程共計招收11位成員分為2班進行，辦理25堂溝通輔具訓練團體課程，服務對象參與125人次、生態支持者參與73人次，共計服務198人次。並有9位成員申請接續之個別協助服務。 (三)自然生態支持者回饋成員的說話主動性提高，下課後常會分享當天的課程內容，描述事情的句子也變長，完整度也有提升。 (四)有一同參與課程的自然生態支持者，增加了對於版面的操作熟悉度，也了解有哪些策略能夠運用在與服務對象的互動上。 二、人際互動 (一)本次課程共計招收10位成員，其中兩位成員因故而無法持續參加，部分成員考量疫情亦偶有請假，共計服務58人次。 (二)講師透過桌遊遊戲等趣味方式，帶領學員們學習如何清楚表達、認識情緒及與他人合作。在課程中觀察，學員多可理解課堂內容，講師亦會針對不同學員人際弱點，在參與活動時特別設計以加強練習。 (三)學員們對於課程的滿意度(非常不滿意至非常滿意1-5分)，包括課程、講師及場地等安排，調查結果滿意度得分均值皆高於3，平均值為4.3分。83%的學員同意課程中所學之內容能應用到生活中及對未來生活有幫助。 (四)學員們在回饋問卷上表示本課程收穫為:在課程中學習到如何與人適當的互動與表達、如何與人合作完成任務，及透過課程的機會有與人實際互動的體驗。