由師長與孩子共同規劃「小家溫馨日」，在大人的陪同下，讓孩子負責規劃及執行活動。從行程安排、活動討論，到任務分工。培立孩子們的溝通表達、團隊合作、問題解決、資訊蒐集、活動規劃與執行等能力，落實生活中自立能力的培育。並透過師長陪同反思與經驗整理，累積經驗並內化成為孩子的自立能力，帶給孩子多元的生命學習。 原定方案執行於110年01月至110年12月合計8次，因110年05月疫情嚴峻，無法辦理，故延後至111年03月完成活動辦理，合計10次，共173人次參與。以下針對辦理成果，進行說明。

【家庭氛圍創造，凝聚家童彼此互助的心】 透過全家參與的「逐夢會議」，與家童共同討論創造，規劃至「大安葵海休閒農場」旅遊。 在一陣喧嘩吵雜聲後，孩子們分出了交通組、公關組、服務組、財務組，由各小家選擇組別。交通組查詢各種交通的方式，最後考量安全性及實用性，決定承租遊覽車，並練習與司機接洽時間、注意事項。而公關組，則是負責與農場了解活動方案及費用。服務組針對當天物品、三餐、醫藥箱做準備。最後，財務組與其他三組合作，計算出活動的預算，並練習用最省錢的方式，完成一天的旅遊。

【拓展生活經驗，體驗冒險勇往直前】 由家裡的少年們提出，希望能有冒險體驗-漆彈活動。於是討論出「英雄的痕跡-漆單體驗活動」，除了分組進行各項工作外，還特別上網搜尋了「漆彈」相關的資訊。 活動當天，在一陣槍林彈雨應和著此起彼的尖叫聲中，畫下對戰得句點。「老師，剛剛超可怕，我都躲在鐵桶後面，後來鼓起勇氣，衝出去！」「剛剛差點就被打到，還好龍龍在旁邊救了我！」「我發現，玩這個很需要有神隊友，剛剛…」活動結束後，孩子們邊喘氣、邊平息興奮的心情，分享著剛剛活動的過程。

【家庭生活，共同創造美好的體驗】 透過家庭式的照顧，建構孩子們對家的想像，而共同創造的「小家溫馨日」，則是在旅遊活動中，凝聚家庭成員的關係。 「老師，我們下個月來去…」「我們上次去勤美，那隻狗狗好可愛。」「下一次的火車票，我可以幫忙買，我現在很會買票喔！透過溫馨日，凝聚了小家成員的情感，生活中多了更多彼此能分享的事物，同時，也提升了孩子們的自立能力，並拓展學習的視野。