- 設計規劃：
依照學校老師的開學與考試的節奏，每年學期開始，玩轉會據過往進行議題式遊戲的經驗，結合教師在執課上的需求，設計適合老師操作的議題式遊戲教案，並提供情境教具盒、教學動畫等輔助教材，作為老師課堂上帶領學生探討多元議題的新選擇。

- 種子大會：
孩子期中考前，在全台巡迴舉辦數場種子教師大會，教會老師使用這些教材，除了教案的發布，在種子教師大會中，將以少人數1:6的教練模式，邀請專業引導員帶領老師們親身經驗議題式遊戲，以了解實際遊戲流程與感受，也鼓勵教師們相互交流在遊戲體驗後可行的入班模式。

- 教學諮詢
學會這些議題式遊戲的教案後，老師將會帶領學生執行議題課程，讓學生對社會議題有感。為了消除種子教師嘗試新型態教育模式的恐懼，玩轉每週提供2小時以上的線上諮詢服務，透過專業引導員駐場，與種子教師們討論教育現場遭遇的問題，並將引導增能，提高老師執課信心與意願。

玩轉學校創立五年來，接觸了上萬名以上的國中小學生，我們發現我們的下一代越來越無感。根據財團法人金車文教基金會的《地球村公民調查報告》78.2%的老師認為學校教育無助於學生關鍵素養的培育，單純的紙上談兵根本無法讓關在教室裡的學生對社會有感覺。

對社會無感的學生與對素養教育迷茫的老師，今年玩轉學校希望透過本次計畫，建立教師創新教學支持系統以及社群，讓老師輕鬆的將各項議題帶入校園，培育出願意了解不同族群、減少歧視的下一代。

教育現場除了校園軟硬體需要外界更多的關注及支持，撐起教育體系中至關重要的一環——老師，也同樣需要支持。因此，玩轉選擇建立教師支持系統，而非直接以玩轉的創新教育能量影響學生，因為投資教師就能把1變成30。

同樣一日的活動時間，一個孩子來參加營隊，影響的就是一個孩子，而一位教師參加培訓，影響的卻可能是執行課程班上的30位、甚至更多的學生；一位教師的改變也可能成為帶動整條教育輸送帶運轉的齒輪，促使身旁的老師一起投入創新的教學模式，影響更多孩子關心世界。

因此，玩轉認為，投資老師，是以一種更有效率的方式投資學生。

SDG 4 優質教育 — 確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習，是在台灣許多教育組織與學校老師共同合作的目標。然而在教學現場，老師要面對課程進度與行政壓力，提供高品質的教育讓孩子願意關心社會，訪談的老師這樣告訴我們：「這是不可能的任務！」玩轉學校希望將這樣的「不可能」化為「可能」，提供老師簡單好上手的議題式遊戲教材，並打造種子教師社群網路，提供完整的教學支持系統以及每週的線上諮詢服務，讓老師將外籍移工議題與故事帶入校園，影響更多孩子關心世界！

- 提供好玩好用的議題式遊戲教材
玩轉相信議題式遊戲能成為教師與學生在時間與空間侷限下的解套。透過好玩的議題式遊戲讓學生也能對枯燥的社會議題改觀。計畫期間，預計設計一款外籍移工的議題式遊戲。

- 建立教師支持系統，讓更多孩子透過老師的引導關心社會
透過種子教師大會的支持系統，讓老師可以無負擔的將各項議題帶入校園，培育出願意了解不同族群、減少歧視的下一代。遊戲將與孩子生活產生連結，最後自發產生興趣。每計畫預計影響30名以上種子教師，預計9成以上老師於班上執行課程。

- 創造平台，讓老師輕鬆的獲得議題教學的資源
計畫期間預計創造高凝聚力的教師社群以及教學網站一式，並提供超過16次、32小時以上的線上教學諮詢服務。

- 投資熱血老師，讓1變30，讓孩子變英雄！
一位教師的改變也可能成為帶動整條教育輸送帶運轉的齒輪，促使身旁的老師一起投入創新的教學模式，影響更多孩子關心世界。投資老師，是以一種更有效率的方式投資學生。每年預計每位教師在班上執行課程，預計共計影響超過2000名以上學生。