【無教師證教師支持】
計畫支持內容包含:班級經營策略、親師溝通方法、課程設計運用、教學評量設計、觀課議課回饋等。又因支持對象不同，分為兩個專案，其一為「台東無教師證教師支持」，陪伴台東無證教師20人，每週針對工作現況進行討論與對話，每月亦安排至少一次共同備課與一次觀議課，一對一支持教師。另一為「共學團專案」，開放全台無教師證教師50人報名參加，以線上方式參與「每月主題課程」，並安排多對一「導師制度」，與一對一「深度支持」，滿足個別教師需求。

【支持教師培力】
參與對象為支持教師30人，包含入校協助台東無證教師之「夥伴教師」20人、共學團專案之「導師」10人。培力內容專注於使支持教師具備與無證教師「共同備課」之能力，確保其教學符合課程目標；並幫助每月觀議課時更聚焦，協助無證教師調整未來教學方式。計畫亦設有執行秘書，每月定期召開會議，使其支持教師能回報陪伴狀況，確保支持不中斷。

我們相信，支持老師就是支持每一位他所陪伴的孩子
瑩光教育協會的成立，是希望所有教育現場老師的改變與努力，都能幫助老師與學生做好面對未來挑戰的準備、回歸教育最純粹的本質—孩子的成長與發展。

學校招不到老師的困境
近年來，學校的困境不再是硬體與經費不足，更常見的是缺乏師資，多次甄試後好不容易找到老師，卻可能沒有受過教育專業培訓，實務上應如何發展課程、如何經營班級等，對於學校和教師都是一大難題，因此產生的焦慮與不安定感更難以想像。

「老師，明年你還在學校嗎？」—無教師證教師的內心拉扯
即便老師願意留下，也可能因為學校其他任務、地區過於偏遠邀請不到講師等，導致進修門檻大為提高。許多老師帶著信念與熱忱投入教育，卻也有很大的機會在此受挫。

為此，瑩光匯聚教育現場的力量，解決教學現場的真實問題
瑩光號召了一群教學經驗豐富的老師，培育他們課程領導的能力，透過「客製化陪伴」與學校老師一起設計課程、討論方法，為老師們創造安心教學的條件，才能提供學生更穩定的學習環境，我們以臺東作為起點，希冀透過互助撐起每一位無教師證教師，進一步改善教師流動率高的問題。

「如果你相信教育，教育就能夠為我們創造未來」
1.辦理「支持教師培力」，培育30位富有資深課程教學經驗的現場老師擔任「支持教師」，使其能長期陪伴台東地區20位「無教師證教師」、全台50位「共學團課程成員」。
2.提升無教師證教師專業能力與教學自信，由支持教師協助提供教育工作所需的專業與因應各項挑戰所需的知能；同時也幫助學校減緩人才培育的負擔。
3.為孩子打造穩定優質的學習環境，促進學生學習動機與學力，避免落入學力低落、未來發展有限的惡性循環。

計畫連結富有教學經驗的學校老師，擔任「支持教師」，使其幫助已在教學現場的無證教師；這樣的支持不僅省去昂貴的人才培育成本，更能有效、貼近解決教師的教學困難，亦符合SDG4永續發展目標「確保有教無類、公平以及高品質的教育」。

1.支持教師30人，能獲得無證教師與學校的肯定與正向回饋，持續累積經驗未來幫助更多無證教師。
2.無證教師70人，能有穩定途徑獲得教學專業及心靈上的支持，亦能掌握基礎教學原則與課程設計方法，順利進行班級經營及親師溝通；並透過教學改變，促進班級學生學力與學習自信。
3.台東學校20校，能有效減緩學校培育無證教師的負擔，讓學校能更專注於自身發展。
4.學生約1,300人，能獲得更優質、穩定有品質的教育， 也在提升學習動機的同時促進學力提升，為未來開啟更多可能。
5.關注瑩光之大眾逾10,000人，能透過協會自媒體分享計畫故事與執行過程，開始關注無教師證教師議題；並了解對於資源不足地區的教育支持，唯有人力的投入，才能產生永續的改變。