對偏鄉的孩子來說，暑假期間的日子，無非是在家中看日升日落，鮮少有機會能到山外走走，以致偏鄉孩子的世界觀限縮在深山、偏鄉中。相較於都市孩子平時的課外活動、才藝班、出國遊歷，差距顯而易見。除此之外，偏鄉孩童的英語能力也常常不及於城市孩子的發展速度，有著明顯城鄉差距。

有鑒於此，德內ㄦ預計於2024年暑假，到台灣一所偏鄉學校舉辦為期一週的偏鄉閱讀雙語教學 -「飛閱城鄉，開拓視野 」活動。預計招收30位偏鄉孩童，由德內儿的專業志工老師們前往偏鄉帶領小朋友進行多元閱讀活動及英文主題式教學，以培養孩子閱讀看世界的習慣及不畏懼英文的能力。

在台灣的我們可曾知道，在世界各處的角落裡，有許多被遺忘的小朋友，他們渴望能讀書卻缺乏資源嗎？德內儿長期致力於協助國內外偏鄉地區兒童教育的推廣和助學計畫。我們相信教育才是改變偏鄉孩童未來最根本的方式，而不斷尋求和整合資源，以改善偏鄉教育的現況。

根據統計，台灣前 10% 與後 10% 學生間的閱讀測驗表現，約有 6 年的學力差距，顯現出城鄉之間同齡學生學習的差距。這些年在各地偏遠山區服務的過程中，我們親身體會到偏鄉學校除了地理的不方便，還有學習資源匱乏，缺少多元刺激和教師不足等問題。

為解決以上問題，德內ㄦ培訓專業的志工老師，在暑期到校服務，陪伴孩子們逐步提升閱讀理解，協助偏鄉孩童克服英語口說的恐懼感及培養世界觀。同時，德內ㄦ也透過服務給予年輕學子獨立教學機會並思考未來從事教育業的可能性。秋季開學後，在學期間我們的專業教師也會持續到偏鄉學校進行多元課輔教學。我們相信這樣長期的循環對於解決偏鄉教育資源、師資匱乏等問題是相當有助益的，而暑期的閱讀雙語服務正是長期循環中非常重要的一步。

(一) 提供偏遠地區兒童在暑假期間獲得多元學習的機會。透過課程內容，讓孩子從閱讀中認識各地的地理人文、風俗習慣、美食與美景。
(二) 不僅僅只是帶領孩童閱讀，而是讓孩子也理解、思考繪本中所提及的觀念且透過趣味延伸活動，提升孩子的閱讀理解及興趣。
(三) 透過實地服務，讓志工老師陪伴偏鄉地區兒童，讓孩童感受到溫暖與支持。
(四) 活動中運用主題式教學輕鬆學英文，在與老師的互動中克服孩子對於說英文的恐懼感及提升口語能力。
(五) 透過成果發表的過程，讓孩童們發揮各自的潛能與特長，鼓勵他們勇於上台。展現服務期間所學的成果，給予孩子們更多的自信及鼓勵。

(一) 協助偏鄉孩童暑期獲取新知，提供多元學習管道
(二) 提升偏鄉孩童閱讀理解力、思辨能力及想像力
(三) 提高偏鄉孩子英語表達能力及接受度，勇敢表達
(四) 給予孩童陪伴與信心，鼓勵孩童上台發表與檢視自我成長
(五) 提升偏鄉孩童對不同國家的人文地理、風俗文化的認識與世界觀

受惠對象: 台灣中彰投地區一所偏鄉學校，預計招收30人，提供課程活動總時數為32小時x 30人次=960小時。總計可受惠人次為30人次，總效益為960小時。