1.工作需求低落者，使其充實成人身障課程:自2013年01月01日起至2013年12月31日 止，提供20名肯納作業所身障者每周一至周五教導與上課共5天，每次2小時。(時段依 課程表安排)， 累計40週。 2.寒暑假戶外教學:寒假(2013年1~2月)及暑假(2013年7~8月)各提供2梯次(每梯次1天， 共8小時活動)，每梯次20名成人身障者參與戶外教學，參加對象為彰化肯納秀水作業所 的學員，及剛從啟智學校、特殊學校畢業的學生，身障手冊必須為中度以上者。 3. 工作需求高者，提供工作場所，有購置資源回收車需求，方便以固定點方式，載運回收 物，使彰化肯納秀水作業所之工作有持續性，也是鍛鍊作業者使其獲得工作技能。

對自閉症者來說社交能力與人際互動方面往往是自閉症者最缺乏與不足的，且對 環境不喜改變，擁有固著的行為，在工作上不易融入職場環境中，使自閉症者無法在職場中穩定工作。 因此協會欲藉由作業之活動培養其工作態度、工作規範、適應工作之場所與同儕互動的機會。在工作日程中提升各項日常生活之能力，如交通工具之搭乘或父母陪同搭乘來提升生活自理能力；參與休閒活動培養其興趣與身心壓力之放鬆；並提升社區、工作環境之適應能力。

1. 藉由教保老師的教導之下加強落實秀水作業所生活技能課程，使其身障者對生活技能有 所進步，利用學有特教專長老師教導身障者，改變身障者不適應行為。 2.設計寒暑假戶外教學活動，使身障者走出來，讓社會大眾更認識與更了解身障者，另一 方面讓身障家長有喘息的機會。 3.安置有工作能力及良好工作態度之身心障礙者順利進入庇護工場、支持性及競爭性職場 4.訓練身心障礙者的生活自理能力，成為不必完全依賴他人之獨立生活者並自工作中獲得 成就及有意義的生活為其依歸。

1.經由教保老師的教導之下，提升身障者的社會互動與社交技巧，達到至少學會園藝
、資源回收、代工、烘焙及清潔之其中兩項工作流程。
2.藉由資源回收物的載運，達到每月至少有15趟載運回收物。
3.讓身障者懂得資源回收類，如鐵類、保特瓶、紙類等的分類，並懂得重視自身的清潔衛生習慣。
4.藉由上課的協助之下，增加身障者的工作效率，每位身障者每天減少5次，發呆或猶豫
不決的行為發生。
5.戶外教學的協助下，協助身障者樂於與社區人士打招呼，並讓身障者每梯次寫出、說出或畫出戶外教學一次心得報告。